La pédagogie coopérative issue de l’Education nouvelle et des "méthodes actives" fait de l’entraide entre enfants une source importante d’apprentissages. Il ne s’agit pas d’une méthode mais plutôt d’une organisation de la classe qui favorise les échanges et permet :

•  une réelle différenciation des parcours des élèves dans la classe, par l’intermédiaire notamment du plan de travail, qui permet à l’enseignant d’accompagner de manière privilégiée les enfants en difficulté ;
•  l’existence de véritables lieux de paroles, d’où naîtront les projets de la classe : Quoi de neuf ? Conseil de coopérative... ;
• le développement du travail d’équipe, du tutorat qui profite à tous : l’enfant aidé qui comprend parfois mieux le camarade que le maître et le tuteur qui doit mobiliser ses connaissances pour apporter de l’aide ;
• des réelles situations de communication : correspondance scolaire, journal, expositions, exposés...
• la prévention la violence en encourageant les élèves à régler les conflits par le dialogue et l’expression de ses sentiments.

Un ouvrage de référence est à recommander : Apprendre avec les pédagogies coopératives - Démarches et outils pour l’école de Sylvain Connac, professeur des écoles. Il fait partie de l’équipe pédagogique de l’école coopérative Antoine Balard de Montpellier qui a reçu le prix de l’innovation éducative décerné par Le café pédagogique. Docteur en sciences de l’éducation et chargé de cours à l’université Paul Valéry, il publie régulièrement des articles de formation ou de recherche dans la plupart des revues pédagogiques. Cet ouvrage est en prêt gratuit à l'OCCE 86.

Voici un article récapitulatif de l’OCCE 72 sur Comment démarrer en pédagogie coopérative ? avec notamment une proposition de Sylvain Connac en 5 pages qui fournit :

• un exemple de plan de travail,
• 3 outils simples pour démarrer : le passeport, la boîte aux lettres et le code des sons,
•  un exemple d’emploi du temps.

Les collègues intéressés peuvent prendre contact avec l’animateur de l’OCCE 86 pour la mise en place dans leur classe d’institutions coopératives telles que le conseil de coopérative.